一场工作坊的诞生——以“游戏力”工作坊为例

从2021年开始,我们就一直在探究如何更有针对性的促进家园共育,为此我们发起了一份问卷调查,希望可以从中了解家长在幼儿养育方面的痛点。经过统计,大多数家长想要深入了解“如何促进亲子关系”。

 

从2021年开始,我们就一直在探究如何更有针对性的促进家园共育,为此我们发起了一份问卷调查,希望可以从中了解家长在幼儿养育方面的痛点。经过统计,大多数家长想要深入了解“如何促进亲子关系”。针对这一主题,我与校长就活动的形式与参与者、目的和主要产出等方面进行了2次深入的探讨,基于团队能力和输出专业度,我们最终决定开展两场参与式工作坊,即“一起阅读吧”和“一起玩吧”。其中,“一起阅读吧”由校长负责,“一起玩吧”由我负责。

 

 

作为项目负责人之一,基于华文团队其他成员没有相关经验,本次工作坊不仅要面向家长,还要引导团队学会如何组织开展一场工作坊。我大量的收集与亲子游戏相关的资料,并深入阅读相关的中英文书籍和文献,于3周后基本完成本次工作坊的5P画像:目的、产出、参与者、参与过程以及可能出现的问题。在此期间,我也分享了部分文献资料给团队成员,并提供一些引导性问题让他们去探究。在5P画像基本完成后,我主持了第一次组内头脑风暴,经过引导与发散性讨论,组员达成共识,且就即将展开的行动达成一致,当然我们也在讨论中进一步完善了5P画像。于是我们正式将工作坊定名为“游戏力”,并制定了详细的分工安排以及小组的项目行事历。

在筹备工作中,大家各司其职,或准备海报,或编制报名表和调查问卷,或准备PPT等等。期间我们也进行了两场小型的组内讨论,就组员在工作坊当天的分享内容进行可行性分析和专业性把控,最大程度上设置能引起家长共鸣的案例,并且对案例的解决方案进行可行性的论证。然后我们进行了两次小组预演,同时梳理出家长可能提出的问题,并制定回应话术。最终我们工作坊顺利开展,成功接待了14组家长,且每一组家长都给予了非常积极的评价。在结束的那一刻,我们相拥着欢呼、雀跃。

在此要衷心感谢英文老师的无私分享以及校长Ms Winnie的建议。对于我们来说,每一个活动的成功开展都是整个Thomson团队的智慧凝结。 

 

张俊楠 Agape Little Uni.@ Thomson

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